L'archipel des temps de la formation. Esquisse d'une ingénierie de l'alternance

Penser un parcours de professionnalisation, c’est d’abord penser sa durée, dans ce qu’elle révèle de notre rapport complexe aux différents temps sociaux. Le parcours de professionnalisation révèle différents moments de vie. Il porte en lui l’alternance de différentes situations. Il s’inscrit dans une institution, une organisation et un dispositif. Il est un mouvement alternant des lieux, des temps, des histoires, des objets et des sujets. La question des temporalités est constitutive de cette ingénierie de la professionnalisation que les organisations apprenantes cherchent aujourd’hui à promouvoir. Le projet de cet ouvrage est triple : comprendre l’impact du rapport aux temporalités sur la conception et la mise en oeuvre de la professionnalisation des parcours de formation ; comprendre le rôle des dynamiques temporelles dans la réussite des dispositifs de professionnalisation ; comprendre en quoi le concept d’alternance convoqué dans l’ingénierie de professionnalisation exprime les débats sur les liens entre temporalités, travail et formation.

Sous la direction de Philippe Maubant de l’Université de Sherbrooke et de Pascal Roquet du CNAM, l’ouvrage réunit différents professeurs et chercheurs internationaux traitant des temporalités selon des perspectives variées : Jean-Michel Baudoin et Aurélie Dirickx (Université de Genève, Suisse), Marc Boutet, Andrée Desharnais et Séréna Royer (Université de Sherbrooke, Canada), Nancy Goyette et Stéphane Martineau (Université du Québec à Trois-Rivières, Canada), Bruno Grave (Université de Montpellier et ISFEC Montpellier), Christophe Gremion et André Levionnois (IFFP de Lausanne et HEP-SO Delémont, Suisse), David Oget et Michel Sonntag (Université de Strasbourg, France) et Julien Tourneville (Université de Bordeaux, France).