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Quo vadis Forschung zu Schülerrückmeldungen zum Unterricht

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Quo vadis Forschung zu Schülerrückmeldungen zum Unterricht

Konzeptionelle Überlegungen und empirische Befunde zu Chancen und Herausforderungen

Kerstin Göbel, Katharina Neuber, Meike Raaflaub, Corinne Wyss

Springer VS
Publication date : 2021-07-08

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Schülerrückmeldungen zum Unterricht liefern wichtige Hinweise für die Unterrichtsreflexion. Jedoch gibt es bislang wenig empirisch gesichertes Wissen zum Einsatz von Schülerrückmeldungen für die Unterrichtsentwicklung, auf das sich Lehrerbildung, Bildungsforschung und Schulen stützen können. Der Sammelband bietet eine disziplin- und standortübergreifende Zusammenführung von zehn Beiträgen zu Validität und Nutzungserfahrungen von Schülerrückmeldungen zum Unterricht. Interessierte erhalten Einblicke in das Thema, die sie für ihre Forschung oder den Einsatz von Schülerrückmeldungen in der unterrichtlichen Praxis nutzen können.

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About the book

Author

Kerstin Göbel , Katharina Neuber , Meike Raaflaub , Corinne Wyss

Imprint

Springer VS

Collection

n.c

Publication date

2021-07-08

Pages

230 pages

Print ISBN

9783658326937

Language

Deutsch

Ebook informations

EAN PDF

9783658326944

Price

£47.99

Copy count 2

Print count 23

File size 2703 Ko

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EAN EPUB

9783658326944

Price

£47.99

Copy count 2

Print count 23

File size 2396 Ko

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About author(s)

Kerstin Göbel

Katharina Neuber

Meike Raaflaub

Corinne Wyss

Prof. Dr. Kerstin Göbel

Kerstin Göbel ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Unterrichtsentwicklung an der Universität Duisburg-Essen, sie leitet die Arbeitsgruppe Unterrichtsentwicklung und beschäftigt sich mit Reflexionsprozessen von Lehrerinnen und Lehrern sowie mit interkulturellen Lehr-/Lernprozesse in Schule und Unterricht.

Prof. Dr. Corinne Wyss

Corinne Wyss ist Leiterin der Professur für Berufspraktische Studien und Professionalisierung Sek I an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz. Sie beschäftigt sich mit der Kompetenzentwicklung und Reflexionsprozessen von Lehrpersonen wie auch mit neuen Technologien in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung und der Bildungsforschung.

Katharina Neuber

Katharina Neuber ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Unterrichtsentwicklung an der Universität Duisburg-Essen. Siebeschäftigt sich mit dem Belastungs- und Beanspruchungserleben sowie mit unterrichtsbezogenen Reflexionsprozessen von angehenden Lehrpersonen.

Meike Raaflaub

Meike Raaflaub ist Dozentin am Institut für Sekundarstufe I der Pädagogischen Hochschule Bern. Sie beschäftigt sich mit der Wahrnehmung und Nutzung von Schülerrückmeldungen im Unterricht sowie kompetenzorientiertem Englischunterricht.

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