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Ce livre propose un panorama de la littérature migrante dans l'espace francophone et des pistes d'exploitation pédagogique en classe de français. Les auteurs ont tenté de faire ressortir la nature littéraire de ces textes issus de migrants dont le français n'est pas la...
Expertise des formateurs et identité professionnelles des formés en éducation physique.
Les espaces francophones sont ouverts à un dialogue permanent de cultures et de civilisations, situation illustrée par ce recueil, fruit des recherches de quatre universités partenaires francophones : Université de Craiova (Roumanie), Université catholique de Louvain...
Concept polymorphe et largement polysémique, la lecture est un objectif prioritaire de toutes les méthodologies d'enseignement / apprentissage d'une langue étrangère et l'école représente l'espace privilégié d'exercice de cette compétence. Comment s'approprie-t-elle ce...
Cet ouvrage rassemble plusieurs communications entendues lors du colloque intitulé « Quelle didactique de l'interculturel dans les nouveaux contextes d'enseigne- ment-apprentissage du FLE/S? ». Tous ces textes envisagent la didactique de l'interculturel au départ de...
Préface d'Henri Boyer, Professeur en Sciences du langage à l'Université Montpellier III , Paul-Valéry.Le présent ouvrage analyse la culture véhiculée dans les manuels d'enseignement du français, langue étrangère. Comment se construit la dimension interculturelle et...
Le thème du collectif porte sur "Les interculturalités" État des lieux et perspectives, théories et pratiques. Sa richesse est multiple : vingt-trois articles sont rédigés par des auteurs venant de onze pays différents, des hommes et des femmes, de confessions, de...
Selon les auteurs de cet ouvrage collectif, la question des fondements d'une épistémologie de la diversité, largement débattue au sein des Sciences Humaines et Sociales, mérite d'être reposée d'un point de vue interdisciplinaire. En effet, les problématiques liées à la...
Les textes recueillis ici sont présentés dans l'ordre chronologique, compte tenu de la première édition des ouvrages dont ils sont extraits : de 1953, le temps de Feraoun où les expatriés partent seuls et pour une période limitée, à 2010 où les fils et les filles sont...
Depuis une quinzaine d'années, l'interculturalité est à juste titre au centre des préoccupations, car d'elle dépend l'avenir d'un monde, certes, globalisé, mais toujours pluriel où l'on s'enrichit des différences plutôt que de tenter de les réduire au nom d'intérêts...
Josette Gaume est Maître de Conférences au Centrede Linguistique Appliquée de l'Université de FrancheComté à Besançon depuis 1999. Avant cela elle aenseigné le français à El Oued et à Blida en Algériependant 10 ans. À son retour, elle développe le conceptde...
En décembre 2005, un colloque était organisé à Lyon à l'occasion du cinquantenaire du Français fondamental. Sous l'intitulé "Français fondamental, corpus oraux, contenus d'enseignement : 50 ans de travaux et d'enjeux", il se donnait pour objectif de montrer les...
Cette publication propose un panorama de textes qui vont de lathéorie féconde, à des descriptions de pratiques innovantes,d'interrogations remontant du terrain de l'école jusqu'à la formation.Ces textes sont le fruit d'un travail de collaboration de partenairesbelges et...
Les expressions figées sont généralement reléguées au chapitre des bizarreries de la langue, et de ce fait, bannies de l'enseignement des langues étrangères. Refoulées aux marges des leçons, elles sont minimisées dans les méthodes et rabaissées à une question de...
Nous assistons depuis ces trente dernières années à la consolidation de la Phraséologie et de la Parémiologie en tant que disciplines de plein droit grâce aux contributions d'un nombre croissant de chercheurs. De ce fait, Nouveaux apports à l'étude des expressions...
En décembre 2005, des spécialistes belges, français, luxembourgeois et québécois ont fait le point à l'initiative du Département Psychologie de l'Institut Libre Marie Haps (Haute Ecole Léonard de Vinci) et du Groupe LIRE (Université du Québec à Montréal) sur la...
Qu'il faille, aujourd'hui plus que jamais, "enseigner l'interculturel", c'est-à-dire ouvrir les élèves dès le plus jeune âge et jusqu'à la fin de leurs études à une connaissance nuancée et à un respect réel des cultures étrangères, est assez généralement admis. Mais,...
Le colloque de Louvain-la-Neuve en janvier 2005 visait à interroger la diversité des méthodologies interculturelles, tant sur le plan des fondements que des pratiques, en relation avec la variabilité des contextes d'enseignement et d'apprentissage du FLE/S.Les...
L'ouvrage envisage le geste anthologique comme une manière de développer une posture critique à propos des textes littéraires, tant en réception qu'en production. L'enjeu, au-delà du produit fini, la réalisation d'une anthologie, est de construire activement des...
Qu'est-ce qu'un stéréotype ? Quels sont les stéréotypes que les Flamands et les francophones ont les uns des autres ? D'où viennent-ils ?Qu'est-ce que la pédagogie interculturelle ? Toutes ces questions constituent la base théorique d'une expérience pratique racontée...
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