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L'approche par les compétences a été mise à l'abandon une poignée d'années d'expérimentation par la plupart des systèmes éducatifs francophones d'Afrique qui l'ont adoptée. Dans la plupart des systèmes où elle reste d'actualité, elle alimente de vives polémiques du fait...
Bien peu coutumière des analyses est l'investigation sur les critères d'établissement des classes nominales (non locatives), dont les modèles de base, l'Urbantu et le proto-bantu, font l'objet d'une axiomatisation dans la littérature, mais que se propose de réfuter cet...
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