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Les revues de sciences de l’éducation sont un support privilégié pour ce champ. Nous les abordons sous l’angle des mutations et des permanences mais aussi dans la perspective de les lire et d’y publier. Ne nous intéresser qu’aux revues animées par la volonté de « faire...
L'entrée dans l'écrit est le pas décisif que nos sociétés demandent de faire au jeune de cinq, six et sept ans. Dans "l'apprentissage de la lecture", l'écriture, aujourd'hui, est prise en compte au même titre que la lecture, tandis que l'enfant se retrouve placé au...
« Les gens ne lisent plus, ils regardent la télé »,« L’ordinateur va remplacer le livre »,« Il y a de plus en plus d’illettrés en France »,« Si certains enfants ont des difficultés de lecture, c’est à cause de la méthode globale »,« Normalement, un enfant de CP sait...
Trois femmes, témoins de la Shoah racontent leur expérience à des élèves.. Après leur départ, ils leur écrivent pour les remercier et leur dire ce qu’ils ont ressenti à l’écoute de leur témoignage. Ces réactions dévoilent au lecteur ce qui se passe chez les élèves quand...
Traversés par des discours multiples et contradictoires, les professionnels de la lecture expriment leur embarras croissant à y voir clair « sur la lecture ». Cet ouvrage vise donc à permettre au non-chercheur — mais-intéressé-par-la-recherche — de mettre un peu d’ordre...
En France, aujourd’hui, un pourcentage important d’enfants éprouve des difficultés à apprendre à lire. A l’entrée du secondaire, les enseignants se plaignent : « ils ne savent pas lire ». A tous les niveaux on invoque des difficultés dans l’apprentissage de la lecture....
Ce livre a été écrit pour promouvoir une nouvelle théorie de la lecture, la théorie de la clarté cognitive. Le phénomène de la lecture est aujourd’hui mieux connu : ses mécanismes d’acquisition, son fonctionnement, mais aussi les risques de son éventuel...
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